Juegos de Interaccion!
Titulo: “Las marionetas”
Nº de participantes: Todo el grupo y se dividen en parejas
Edad: Entre 5 y 6 años
Espacio físico: La Sala de clases.
Objetivo: Interactuar con sus compañeros.
Descripción:
Se les explicara que uno de los dos va ha ser un muñeco de trapo y que se tiene que acostar, mientras que su compañero irá, mientras su compañero irá levantando a su marioneta de la manera que el quiera, hasta lograr levantarlo, después le dará ordenes que la marioneta deberá hacer.
Título: “El dado loco.”
Numero de participantes 20 Párvulos.
Edad: A partir de 6 años
Espacio físico: Patio libre de obstáculos.
Materiales: Tizas de colores, cajas grandes forradas de colores (cada una con un color distinto)
Objetivos: Que se logren reconocer, los colores, controlar el espacio exterior, valoricen la colaboración y ayuda de los participantes, que conforman un equipo, y la habilidad de correr.
Descripción: Se marca en el espacio físico cuatro cuadrados en los extremos de éste y un cuadrado central. La educadora forma cinco grupos de igual cantidad de niños y niñas, los cuales tienen un color y un refugio al que deben correr. Todos los niños y niñas deben estar en el cuadrado central atentos a la caída del dado. La educadora arroja el dado y según el color que quede el dado, los niños y niñas corren a su refugio; quedando en el centro los del color del dado, quienes serán los encargados de arrojar el dado la siguiente vez. Se suman puntos al equipo que llega primero.
Variantes: Lo importante es que lo realicen varias veces para el desarrollo de la polivalencia motriz.
Título: ¿De quién es esa carcajada?
Numero de participantes: Todo el nivel.
Espacio físico: Patio o un salón libre de obstáculos.
Materiales: Un pañuelo oscuro.
Objetivos: que logren, identificar las risas de los compañeros por su timbre de voz, discriminando auditivamente. Que se busquen similitudes y diferencias entre la duración, tono, estilo, fuerza de la risa de los niños y niñas.
Descripción: Los niños y niñas se sientan en ronda, en el medio se sienta uno y se le tapan los ojos con un pañuelo y la educadora con en silencio señala a cualquier compañero o compañera que se empieza a reír a carcajadas y de esta forma el niños o niña que esta en el medio adivina el nombre de su compañero o compañera que se esta riendo. Luego se cambia el lugar por el nombre del niño o niña que se ha reído.
Título: “Descubriendo mis pies”.
Numero de participantes: Todo el nivel.
Edad: a partir de los 3 años
Espacio físico: Salón grande o gimnasio.
Materiales: Música infantil, radio.
Objetivos: Lograr observar, distinguir, explorar y comprobar forma, textura, temperatura y movimientos de pie propios y del otro. Lograr variedad de movimientos y el reconocimiento de similitudes y diferencias con sus compañeros.
Descripción: Los niños y niñas se agrupan en tríos, se sacan el calzado y sus calcetines y los dejan a un lado. Cada niño y niña mira y reconoce sus pies y piernas, luego toca partes duras, huesos y músculos, pies y textura, temperatura y tamaño; hacen lo mismo con sus compañeros de trío. Todos cuentan que lugares o cosas pisaron con sus pies durante el día. Luego hacen un encuentro de los seis pies, acostados decúbito dorsal con los pies y piernas hacia arriba, moviéndolos al compás de una canción.
Titulo: “Arrebatar el Globo”.
Edad: Se puede realizar desde los 5 años.
Nº de participantes: Todo el curso.
Espacio físico: Sala espaciosa o espacios abiertos.
Materiales: Globos
Objetivo: Que los niños y niñas logren compartir con sus pares, jugando, investigando, imaginando y aventurando con ellos.
Descripción: Un alumno engancha a su cintura un globo. Junto a la maestra el resto persigue al que tiene el globo para arrebatárselo. Quien lo logra lo engancha a su cintura y trata de huir el mayor tiempo posible de sus perseguidores.
Título: “El hombre negro”
Nº de integrantes: todo el nivel
Edad: 6 años en adelante.
Espacio físico: Patio
Objetivo: Integrar a los participantes
Desarrollo: Se colocan los participantes en un extremo de la cancha y uno en la mitad (el mono negro). Al silbato del profesor, todos los participantes corren de un extremo a otro de la cancha , al pasar por la mitad el mono tratara de tocar a alguno , sin dejar de pisar la línea media , aquel que sea tocado tendrá que ayudar a pillar . Los participantes pasaran una y otra vez de un extremo a otro (siempre a la orden del silbato) hasta conseguir que todo el grupo quede de mono.
Titulo: “Balón caído”
Nº de participantes: Todo el curso.
Edad: 5 años.
Espacio físico: Espacios abiertos.
Materiales: Una pelota y un pito.
Objetivo: Que los párvulos, desarrollen la capacidad, de descubrir y apreciar su capacidad de participar con otros, integrándose en diferentes grupos de juegos y trabajo.
Descripción: Se divide el grupo curso en dos equipos. Se divide el terreno o espacio destinado para la realización del juego en dos partes y se sitúa en cada una de ellas un equipo. El monitor lanza la pelota a uno de los dos bandos y este lo pasa a otro. Ira de uno a otro equipo, procurando que no caiga al suelo. Cuando un equipo deja caer la pelota antes de recibirla, pierde un jugador y el otro equipo gana un punto. El juego terminara cuando a uno de los equipos no le queden participantes.
Titulo: “Veo, veo”
Edad: 4 a 6 años.
Nº de participante: Todo el grupo curso.
Espacio físico: Dentro de la sala de clases.
Materiales: Ninguno.
Objetivo: Que los niños identifiquen objetos, colores y materiales. Que en conjunto con sus pares elaboren respuestas acorde a lo que se les pregunta.
Descripción: El monitor dice al grupo: "veo…veo"
El grupo contesta: ¿Qué ves?
El monitor: " veo una cosa"
El grupo: ¿De que color?
El monitor: Azul…
Los niños y niñas, por turno, van nombrando algún objeto de ese color, que se encuentre dentro de la sala. No puede ser nombrado dos veces el mismo objeto.
Variantes: El juego puede variar cambiando los colores por formas.
Ejemplo: cosas redondas, cuadradas, alargadas. Etc.
Por materiales. Ejemplo: madera, vidrio, papel, etc.
Título: “Me llevo el tesoro”.
Numero de participantes: 36 párvulos.
Espacio físico: Patio o gimnasio.
Materiales: Pelotas de goma u otras que reboten, tizas.
Objetivos: Que el párvulo logre, actuar y desempeñarse simultáneamente en forma individual y grupal, identificar las características de su cuerpo y las del otro para alcanzar un objetivo. Lograr realizar desplazamientos en conjunto para moverse en el espacio, conducir y encaminar la acción jugada.
Descripción: Se forman seis círculos de seis personas cada uno, tomados por la cintura. Los círculos de ubican en un extremo del espacio físico detrás de líneas marcadas. Cada círculo tiene en su interior seis pelotas de goma. Cuando la educadora marca el inicio, cada círculo debe llegar al otro extremo del espacio físico llevando consigo todas las pelotas, sólo pueden utilizar los pies y piernas, si se les escapa alguna pelota la pueden ir a buscar, pero no pueden desarmar el círculo.
Titulo: “A buscar el nombre”.
Edad: se puede realizar desde los 5 años
Nº de participantes: 15
Espacio físico: Sala de clases
Materiales: -Trozos de cartulina
-Son necesarias tantas cartulinas como letras tenga el nombre.
Objetivo: Lograr que los niños y niñas logren formar palabras cortas y simples, para complementar su desarrollo del lenguaje.
Descripción: Se forman dos grupos. Uno de los grupos esconde en distintos lugares de la sala las cartulinas, sin que vea el equipo contrario.
A la voz "ya sale" entran los contrarios y deben encontrar todas las cartulinas del nombre seleccionado. Cuando crean que ya están todas lo leen y se sabrá si han acertado.
Variantes: El juego puede variar en los nombres, estos pueden ser de personas, animales o cosas, dependiendo del tiempo que se tenga para realizar este tipo de juego.
Juegos de rondas, relatos y canciones Ludicas!
Título: “El gato y el ratón”.
Numero de participantes: Todo el nivel.
Edad: A partir de 5 años.
Espacio físico: Lugar libre de obstáculos.
Objetivos: Incorporarse a juegos de grupo y colectivos, descubriendo la personalidad y el grado de participación y colaboración con otros, y otras.
Relacionarse con los compañeros y adultos que sean significativos, para ellos.
Descripción:
Los jugadores hacen un círculo tomados de las manos. Un jugador dentro del círculo, será el ratón y un Jugador ubicado fuera del círculo será el gato.
El juego consiste en que el gato tratara de pillar al ratón.
Los jugadores que forman el círculo ayudan al ratón e impiden la entrada al gato, levantando y bajando los brazos. El gato no puede romper el círculo. Si el gato logra agarrar al ratón, otros Jugadores saldrán a participar, representando estos roles.
Título: “Bailando y cantando, nos movemos”.
Numero de participantes: Todo el nivel.
Edad: A partir de 3 años.
Espacio físico: Lugar libre de obstáculos.
Materiales: Música, radio.
Objetivos: lograr la espontaneidad de cada participante, y obtener un leguaje de comunicaron verbal, desarrollando a la vez el canto, y la psicomotricidad de los párvulos.
Descripción:
La educadora invita a los niños y niñas a realizar movimientos de libre elección, según la música que están escuchando, realizando una espacie de coreografía para luego socializar cantando como se realizaron los movimientos, como se sintió cada párvulo con la actividad lúdica.
Título: “Juguemos a los medios de transporte.”
Numero de participantes: Todo el nivel
Edad: A partir de los 3 años.
Espacio físico: Sala de clases, espacio amplio.
Materiales: Música festiva, radio
Objetivos: Estimular la creatividad e imagineros de los párvulos, representando roles, desde su visión personal de las cosas.
Descripción:
La educadora incentivara por medio de una canción a los niños y niñas para jugar a realizar diferentes medios de transporte, cantando con alegría, preguntando a los niños y niños, ¿vamos a ser un tren?,¿un auto? ¿Una bicicleta?, ¿lo representamos?, ¿que ruido hacemos?, decimos alguna característica de este medio de transporte.
Título: ¿que color es este?
Numero de participantes: Hasta 15 jugadores.
Edad: A partir de 3 años.
Espacio físico: Sala de clases.
Materiales: Cartulinas de colores básicos cortadas en trozos medianos, como tarjetas.
Objetivos: potenciar, los aprendizajes que tengan de los colores, siendo estos lo básicos, obtener una mayor atención y concentración dentro del grupo, relacionando objetos del cuento con los colores expuestos. Descripción:
Estando sentados en circulo, la educadora, saludara con alegria a los nbiños y niñas, luego les cuenta un cuento, utilizando las tarjetas hechas previamente con cartulinas, que se encuentran encima de una mesa.
Como por ejemplo: iba, una niña un día caminando por el pasto, ¿de que color es el pasto niños y niñas?, o también la niña llevaba puesto un vestido de color amarillo, ¿donde esta la cartulina amarilla? Reconociendo y nombrando los colores que están en la mesa.
Variantes: En vez de un cuento, se puede hacer una canción, preguntando al inicio del juego, si quieren cantar o escuchar una historia, dependiendo del interés de los párvulos. Incluso el cuento también puede ser realizado por un niño o niña que quiera participar contándoselo a sus compañeros/as.
Titulo: “¡La epidemia! ¡Corran!”
Nº de participantes: Todo el nivel
Edad: 5 años en adelante
Espacio físico: Patio
Objetivo: Lograr un trabajo en equipo, mejorando y perfeccionando las habilidades motoras físicas.
Material: 4 Colchonetas
Desarrollo: Se colocan las colchonetas en cada esquina del patio, estas serán "Los Hospitales".
Se designa a uno o dos jugadores (as) que será (án) "La Epidemia " y el resto de los participantes dispuestos por todo el espacio.
Se designa a uno o dos jugadores (as) que será (án) "
El juego consiste en que, La epidemia debe contagiar a todos los jugadores
- Se contagian solo con el hecho de ser tocados
- Cada jugador contagiado debe caer al suelo
- Los participantes contagiados pueden ser liberados por dos jugadores (que no han sido tocados) llamados "Ambulancia" quienes los transportan: uno desde los brazos y el otro toma sus piernas para llevarlos al hospital más cercano donde quedan liberados de la epidemia y pueden continuar jugando
- La epidemia puede, o no, contagiar a las ambulancias. (Depende del guía del juego)
- El juego finaliza cuando todos los participantes han sido contagiado
Titulo: “El paseo de la familia conejo”
Nº de participantes: todo el grupo curso
Edad: 4-5 años
Espacio físico: Patio o gimnasio
Objetivo: lograr desplazamientos guiados por la educadora, y desplazarse libremente, coordinando el oído con los movimientos.
Desarrollo:
La maestra camina por todo el patio con el grupo, ella representa a la mamá coneja y pasea con sus conejitos (niños y niñas) ; esta mama, teme que sus conejitos se pierdan , y cada vez que oigan una palmada, los niños, deberán correr a sentarse alrededor de ella o rodearla.
Titulo: “Compartiendo nuestras creaciones”.
Nº de participantes: Todo el grupo curso
Edad: 6 años
Espacio físico: Sala de clases
Materiales: Lápices y Tarjetas de cartulina u otro papel.
Objetivo: Expresar y comunicar características propias y comunes, en relación a otros niños mediante distintas formas de representación.
Descripción: Los niños y niñas se dividen en grupos de 6 integrantes aproximadamente.
A cada participante se le entregan cinco tarjetas y se les pide que dibujen libremente en ellas (objetos animales, vegetales, lo que a ellos se les ocurra)
Por cada grupo. Uno de los integrantes, comienza contando una historia a partir de su dibujo, luego sigue el de al lado con la historia, incluyendo el contenido de su tarjeta, y así sucesivamente hasta que se terminen las tarjetas.
Cada grupo debe realizar este acto frente a los demás grupos.
Titulo: “Vamos a sembrar maíz” (Canción)
Nºde participantes: Todo el grupo curso
Edad: 4 a 6 años
Espacio físico: Sala de clases o espacios libres.
Objetivo: Expresar las distintas impresiones que por medio, de la audición le generan movimientos, predeterminados.
Descripción: Todos en un circulo girando al compás de la música y sembrando con la parte del cuerpo que se indique, codo, rodilla etc.
Vamos a sembrar maíz, a la moda a la moda
Vamos a sembrar maíz, a la moda del país.
Y se planta con el dedo, a la moda a la moda… a la moda del país.
Vamos a sembrar maíz, a la moda a la moda
Vamos a sembrar maíz, a la moda del país.
Y se planta con el codo, a la moda a la moda… a la moda del país.
- Continuar con rodillas, pies, manos etc.
Titulo: “Mariposa de colores” (Ronda)
Nº de participantes: Todo el grupo curso
Edad: 4 a 6 años
Espacio físico: Sala de clases o patio
Objetivo: Distinguir las diferentes partes del cuerpo que indique, la canción.
Descripción:
Mariposa, mariposa de colores, que vienen de Paris a saludarme a mí.
Si por allá viene papito, y me hace así (con un ojo)
Y me dice muy feliz, vámonos los dos de aquí.
Si por allá viene mamita, y me así (con la mano)
Y me dice muy feliz vámonos los tres de aquí.
Si por allá viene una araña, y me hace así ( con las pestañas)
Y me dice muy feliz vámonos los dos de aquí.
Variables: A la canción uno le puede ir agregando lo que uno desee. O lo que se le ocurra a los párvulos.
Titulo: “Materilerileron” (Ronda)
Nº de participantes: Todo el grupo curso
Edad: 4 a 6 años
Espacio físico: Espacios abiertos
Objetivo: Interactuar y relacionarse, con sus pares.
Descripción: Se juega entre varias niñas o niños. Forman una fila tomadas de las manos frente a una niña solitaria, la cual da comienza al diálogo cantando y las otras contestan:
Yo tengo un castillo, matarilerilerón.
¿Dónde están las llaves?, matarilerilerón.
-En el fondo del mar, matarilerilerón.
¿quién irá a buscarlas?, matarilerilerón.
-Que vaya María Teresa, matarilerilerón (puede nombrar a cualquiera de las integrantes de la fila).
¿Qué oficio le pondremos?, matarilerilerón.
-La pondremos barrendera, matarilerilerón.
-Ese oficio no le gusta, matarilerilerón.
-La pondremos saca piojos, matarilerilerón.
-Ese oficio no, le gusta, matarilerilerón.
-La pondremos bordadora, matarilerilerón.
-Ese oficio, si le gusta, matarilerilerón.
Luego, la solitaria, una vez que ha asignado un bonito trabajo a la muchacha y que ésta lo ha aceptado, va hasta la fila y canta: Aquí vengo por mi niña, matarilerilerón Y las de la fila llegan hasta ella y le contestan, entregándole la niña: -Aquí está su niña, matarilerilerón. Después empieza de nuevo el diálogo, cantando hasta que queda una sola niña, a la cual no se llevan y será esta la que va a empezar el matarilerilerón, es decir, la dueña del castillo.
¿Dónde están las llaves?, matarilerilerón.
-En el fondo del mar, matarilerilerón.
¿quién irá a buscarlas?, matarilerilerón.
-Que vaya María Teresa, matarilerilerón (puede nombrar a cualquiera de las integrantes de la fila).
¿Qué oficio le pondremos?, matarilerilerón.
-La pondremos barrendera, matarilerilerón.
-Ese oficio no le gusta, matarilerilerón.
-La pondremos saca piojos, matarilerilerón.
-Ese oficio no, le gusta, matarilerilerón.
-La pondremos bordadora, matarilerilerón.
-Ese oficio, si le gusta, matarilerilerón.
Luego, la solitaria, una vez que ha asignado un bonito trabajo a la muchacha y que ésta lo ha aceptado, va hasta la fila y canta: Aquí vengo por mi niña, matarilerilerón Y las de la fila llegan hasta ella y le contestan, entregándole la niña: -Aquí está su niña, matarilerilerón. Después empieza de nuevo el diálogo, cantando hasta que queda una sola niña, a la cual no se llevan y será esta la que va a empezar el matarilerilerón, es decir, la dueña del castillo.
· Generalmente alguna de las niñas pide que la dejen para ella iniciar el juego y ser la que se lleve sus niños al castillo.
Juegos Sociodramaticos!
Titulo: “Las golondrinas”
Nº de participantes: Todo el nivel
Espacio físico: patio
Objetivos: Que los niños y niñas, logren desplazarse libremente, personificando una especie animal.
Descripción:
A los niños se les explica lo que es una bandada previamente, y luego en el patio, ellos deberán formar una bandada que aletea volando. Deben imitar a las golondrinas, caracterizándose, moviendo sus brazos, todos juntos desplazándose en el mismo sentido describiendo círculos, cruzando por todo el patio, como si estuviesen emigrando hacia otro lugar mas calido.
Titulo: “Los volantines”
Nº de participantes: todo el nivel
Espacio físico: patio o salón amplio.
Objetivos: Lograr un desplazamiento, libre, asumiendo roles, y recordando situaciones significativas, que viven o han vivido.
Descripción:
Se divide el curso en duplas. Uno de los dos, representara a el“volantín”, y su compañero será el que lo remonta o encumbra. Mientras que el encumbrador, enrolla y desenrolla su hilo, el volantín debe volar por los aires, moverse, saltar correr etc... Hacer todo tipo de movimientos, hasta que finalmente el niño recoge su hilo y lo baja. Allí cambian de posiciones, cambiando de personajes.
Titulo: “El espejo bromista”
Nº de participantes: todo el nivel, en parejas
Espacio físico: sala
Materiales: Un marco de madera, o de cartón grueso.
Objetivos: Lograr la realización de movimientos simples y cotidianos, y a la vez, la imitación de estos movimientos con los compañeros.
Descripción:
Se colocan dos párvulos, uno a cada lado del marco. Uno de ellos hará la figura del espejo (reflejo) y el otro hará la figura real o verdadera. Todos los movimientos que haga la figura llamada real, deberán ser reproducidos o imitados por la figura del espejo. Para ello conviene hacer los movimientos lentos, y utilizar movimientos cotidianos , como peinarse, lavarse los dientes, vestirse etc..
Titulo: “El hada y el bosque encantado”
Nº de participantes: todo el nivel.
Espacio físico: patio
Materiales: varita mágica.
Objetivos: reconocerse como un personaje, e interpretarlo libremente, desplazándose por el patio o espacio que se utilice.
Descripción:
La educadora toma el rol del “hada” y se ubica en el medio del patio, los niños a su vez representaran al bosque, siendo previamente divididos, entre árboles, conejos, elefantes, osos, monos etc.…. Ellos deben ubicarse lo más lejos posible del hada. El juego consiste en que de a poco se vayan acercando a la educadora (hada) sin que ella los observe. El hada esta en medio de un bosque y ve a lo lejos muchas figuras de animales y árboles, pero con gran sorpresa de su parte tiene la impresión de que cada vez se le acercan mas sin que ella lo note. Cuando los niños (cada uno representando su rol) la han rodeado completamente, ella saca su varita mágica y con esta los transforma en niños y niñas que salen corriendo alegremente.
Variantes: el rol del hada, puede ir cambiando, haciendo participar como tal a los párvulos.
Título: “Soy como mi sombrero”.
Numero de participantes: Todo el nivel.
Edad: A partir de 5 años
Espacio físico: Sala
Materiales: Música, radio, sombreros de distintos modelos.
Objetivos: que el párvulo, sea capaz de identificar, la postura, movilidad y estereotipo del sombrero que utilicen, con gestos, y movimientos personales, que use la imaginación para crear una fantasía con su cuerpo y manera de moverse, siendo así el constructor de sus aprendizajes.
Descripción: Cada niño y niña escoge un sombrero y luego se organizan, formando un círculo para representar movimientos corporales y gestuales, imitando al personaje que el sombrero sugiere utilizando la imaginación. Para finalizar, se realiza un desfile de los sombreros y todos son aplaudidos.
